Waktu Pembelajaran STEM Malaysia Masih Tercorot

Sistem pendidikan kebangsaan berdepan krisis daya saing jangka panjang apabila jumlah peruntukan waktu pembelajaran bagi mata pelajaran Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik (STEM) di Malaysia dilaporkan berada pada kedudukan tercorot di rantau Asia Tenggara. Isu kritikal ini dibangkitkan oleh Bekas Ahli Parlimen Pandan merangkap Bekas Menteri Ekonomi, Rafizi Ramli, menerusi sesi podcast Yang Berhenti Menteri (YBM), susulan maklum balas bertulis yang diterimanya daripada Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) di Dewan Rakyat baru-baru ini.

Berdasarkan penanda aras antarabangsa serta perbandingan serantau SEA-PLM, Malaysia kini hanya mencatatkan sekitar 576 jam pembelajaran STEM. Angka tersebut jauh ketinggalan di belakang negara-negara jiran seperti Kemboja, Myanmar, Filipina dan Vietnam yang secara puratanya memperuntukkan hampir 1,000 jam bagi pendedahan subjek teknikal serta saintifik kepada para murid.

Peningkatan 32 Jam Kurikulum 2027 Disifatkan Terlalu Sedikit

Mengulas lanjut jawapan kementerian mengenai perancangan Kurikulum Persekolahan 2027, Rafizi menzahirkan rasa kecewa kerana langkah penyelesaian yang ditawarkan disifatkan terlalu kecil dan bersifat 'incremental'. Pelan berkenaan dilaporkan sekadar mengembalikan masa pengajaran kepada 3.5 jam seminggu, sekali gus hanya menambah sekitar 32 jam menjadikan jumlah keseluruhan 608 jam menjelang 2027.

Rafizi menegaskan, "Pertambahan 32 jam itu akan membawa daripada keadaan sekarang 576 jam kepada 608 jam. Maksudnya pertambahan 32 jam untuk tempoh enam tahun, bersamaan sekitar enam jam setahun atau setengah jam sebulan sahaja. Ini langsung tidak mendekatkan jurang dengan liga 1,000 jam negara serantau."

“Reformasi ini perlukan keberanian. Kalau nak naikkan tempoh pembelajaran STEM sampai 750 atau 800 jam, saya tak rasa akan ada orang bangkang. Tugas menteri adalah menyelesaikan masalah, bukan sekadar 'play safe' dan menolak masalah ke hadapan.”

Beban Berganda Kepada Murid dan Ibu Bapa

Kegagalan menstruktur semula jadual waktu persekolahan secara menyeluruh turut memberi implikasi besar kepada ekosistem pembelajaran di rumah. Menurut Rafizi, kementerian terus menuntut penguasaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dan penyelesaian masalah matematik kompleks setaraf piawaian antarabangsa, namun tidak menyediakan waktu pengajaran yang mencukupi di dalam bilik darjah untuk guru membimbing murid secara mendalam.

"Bila tak cukup waktu pembelajaran di sekolah untuk guru tumpu dan ajar betul-betul, akhirnya murid bawa balik ke rumah dan memerlukan bantuan ibu bapa. Ibu bapa yang akhirnya pening kepala kerana kurikulum semakin mencabar tetapi masa mengajar di sekolah tidak ditambah," ujar beliau.

Desakan Reformasi Drastik dan Mutu Jawapan Parlimen

Selain reformasi kurikulum, Rafizi turut menyentuh tentang kualiti jawapan pihak kementerian kepada ahli-ahli parlimen yang sering mengelak daripada menjawab isu substantif berlandaskan data. Beliau mengingatkan bahawa amalan 'kick the can down the road' dalam isu pendidikan akan menjadi bom jangka yang melemahkan keupayaan generasi muda Malaysia dalam pasaran kerja berteknologi tinggi masa hadapan.

Sehubungan itu, beliau menyeru desakan kolektif daripada masyarakat sivil dan ibu bapa agar pembuat dasar berani membuat keputusan radikal—termasuk menyusun semula keutamaan mata pelajaran—demi meletakkan pendidikan STEM negara kembali setaraf dan berdaya saing di peringkat serantau mahupun global.